而是让所有老师都在教研中发表自己的看法

2017-05-16 17:07

教研的目的是解决问题,如果老师们不敢说、不愿说,就是无效的。只要说出自己的想法,就有思维碰撞的可能,在互动的言语中,发现问题,解决问题。

因此,“辅导者”要经常和老师们“混”在一起,改变老师们所认为的与领导之间的“等级观念”,拉近彼此之间的距离,增强信任感。我园开展教研,会随着主题的不同,选择不同教研场所。如有关体育的,选择草坪;有关美术的,在多功能教室;有关心理发展的,直接在幼儿园长椅上。轻松的环境,能打开老师们的心扉,让他们畅所欲言。

另外,我觉得文中提到的掌控全局的“辅导者”,是一个非常重要的角色。作为教研组长,平时应有意识地观察和发现每个老师的个性特点,除了在专业上进行引导之外,更要有处理尴尬气氛的能力。幼儿园的骨干教师、高校专家或教研管理者可以担任“辅导者”,普通一线教师也能担任。

作为教研组长,如何提高教研质量,是我一直思考的问题。读了5月1日刊发的“深度汇谈:给教研换一种互动方式”一文后,感触颇深。正如文中所说,深度汇谈的目的不是为了验证某位老师的观点,而是让所有老师都在教研中发表自己的看法,进而在汇谈中得到升华。